Hola a todos, hoy os voy a contar la experiencia vivida ayer impartiendo clase sobre herramientas digitales educativas al Grupo de Innovación docente de Economía Financiera de la Universidad de León, con el que colaboro, y en el que están integrados profesores de enseñanza secundaria, ciclos formativos, grados universitarios y máster universitario.
El orden del día era extenso y abarcaba la utilización de las herramientas "Socrative", "Credly" y "Camtasia Studio" (se puede ver haciendo clic en "orden del día"). Ha sido enriquecedor comprobar los distintos planteamientos que tienen los profesores en función de la etapa educativa en la que imparten clase, lo que deriva en dificultades para llegar a acuerdos que comprometan a todas las etapas. Sin embargo, casi sin darte cuenta, te vas abriendo a otras formas de pensar y miras los problemas educativos desde otra perspectiva.
Vamos a aplicar en nuestras clases la metodología basada en la "clase invertida", y comparar los resultados con "la clase tradicional", todo ello utilizando nuevas tecnologías online. Se estudiarán los resultados, que se recogerán en un artículo y se intentará publicarlo en una revista educativa de prestigio. Además se presentará la experiencia a premios de innovación docente. El proyecto es ilusionante.
Pude comprobar durante la clase como el profesorado de universidad tenía un enfoque más investigador y afinaba más sobre los problemas que podrían sobrevenir, especialmente a la hora de demostrar las hipótesis de las que partía el estudio (el principio de prudencia estaba siempre presente), mientras que los de secundaria se debatían en buscar el sentido pedagógico de cada acción que se planteaba en el grupo. En fín, ¡un arca de Noé!.
Os dejo un video de un momento de la clase. Un saludo. Gracias a todos.
Pude comprobar durante la clase como el profesorado de universidad tenía un enfoque más investigador y afinaba más sobre los problemas que podrían sobrevenir, especialmente a la hora de demostrar las hipótesis de las que partía el estudio (el principio de prudencia estaba siempre presente), mientras que los de secundaria se debatían en buscar el sentido pedagógico de cada acción que se planteaba en el grupo. En fín, ¡un arca de Noé!.
Os dejo un video de un momento de la clase. Un saludo. Gracias a todos.